Présentation d'une nouvelle méthode pédagogique
a) Les principes : découvrir la musique comme une langue maternelle
La méthode MusMat (Musique Maternelle) a été conçue pour répondre au mieux aux principes suivants :
- Entre trois et sept ans, les enfants ont des capacités étonnantes pour l’apprentissage de la musique, qui s’épanouissent durablement lorsque l’on peut les développer suffisamment tôt et de façon adaptée. A cet âge, la musique est à la portée de tous les enfants, sans exception.
- De même que le jeune enfant se révèle capable d’assimiler progressivement sa langue maternelle, voire d’autres langues lorsque l’environnement s’y prête, de même il montre à cet âge une grande réceptivité aux sons et une capacité réelle d’assimilation du langage musical, par imprégnation et imitation. En créant un environnement musical permanent et adapté le plus tôt possible, l’apprentissage de la musique devient alors aussi naturel que celui de la langue maternelle.
b) Le déroulement de l’apprentissage : progression naturelle et participation des parents
L’apprentissage se fait selon une progression aussi naturelle que celle qui amène le jeune enfant à assimiler une langue : création d’un environnement musical quotidien, possibilité d’imitation et de recréation de ce qui est entendu, passage progressif à un niveau d’abstraction supérieure (lecture, écriture), en respectant le rythme propre à chaque enfant.
L'enseignement s’effectuera dans le cadre de deux cours hebdomadaires (un cours collectif et un cours individuel) , et d’une pratique régulière à la maison.
L’apprentissage de la langue musicale ne peut se faire sans une mise en condition quotidienne, ce qui suppose une participation active et régulière des parents. Les parents viennent assister aux cours et reproduisent avec l’enfant, à la maison, les exercices d’écoute et de pratique montrés par le professeur. Ce suivi ne nécessite aucune compétence particulière en musique de la part des parents. Ceux-ci vont apprendre pas à pas, avec leur enfant, et leur attitude compréhensive et encourageante sera déterminante pour sa motivation et sa progression.
Les étapes de la progression « naturelle » de l’apprentissage sont les suivantes :
- Création d’un environnement musical quotidien : écoute quotidienne d’enregistrements sonores transmis aux parents, sensibilisation aux sons et aux rythmes. Les thèmes entendus (comptines, chansons populaires, mélodies) fournissent le matériau musical de base pour le travail.
- L’écoute répétée entraîne naturellement le désir d’imitation. Familiarisation et appropriation des thèmes par la voix et l’instrument. Jeux sur le thème, transposition et transformation des données de base. L’enfant apprend à mémoriser et à reproduire un thème très simple en « jouant » avec celui-ci.
- Les rythmes et les hauteurs des sons vont être symbolisés corporellement.
- De même que l’on apprend à lire et à écrire après avoir appris à parler, de même le solfège apparaîtra comme un prolongement naturel pour acquérir le vocabulaire musical, la grammaire et la syntaxe, à partir de ce qui a été assimilé par la pratique.
c) Développement harmonieux des capacités de l’enfant
L’environnement musical quotidien et l’apprentissage correspondant vont permettre de développer de grandes qualités musicales, mais aussi des capacités plus générales, indispensables au développement de l’enfant à cet âge. La formation reçue exploitera les capacités suivantes :
- Les capacités sensorielles : auditives, visuelles, tactiles.
- La concentration, la mémoire, la rigueur et l’écoute de l’autre.
- L’équilibre, la synchronisation des gestes, la latéralisation, le repérage espace-temps.
- L’émotivité et la musicalité.
Durée :
Huit sessions durant l’année scolaire, et un minimum de 20h d'observation pour un total de 90 heures de formation minimum.
Formation d'enseignants pour le piano et la formation musicale
La formation, technique et pédagogique, se déroule sur trois niveaux et comprend:
- des cours individuels et collectifs, pour étudier la technique appropriée aux tout - petits.
- des cours théoriques sur la pédagogie et le développement du jeune enfant
- l'observation régulière de cours individuels et collectifs correspondant au niveau de formation
- des mises en situation pédagogique, avec bilans
- une sensibilisation à la gestion humaine et administrative d'une classe
Chaque niveau se prépare sur une année scolaire minimum, suivant le travail personnel fourni et les résultats obtenus.
Une attestation est délivrée à la fin de chaque niveau, lorsque le travail personnel demandé a été effectué, et après un bilan technique et pédagogique qui doit être positif
MUSMAT est déclaré comme centre de formation professionnelle. Une prise en charge peut être demandée dans le cadre de la formation continue.
La formation est mise en place pour un minimum de deux stagiaires, et ne dépassera pas six personnes par cession
Chaque stagiaire bénéficie d'un minimum de 90 heures de formation par année scolaire, sous forme de huit sessions de cours individuels et collectifs, et un minimum de 20h d'observation de cours à des enfants.
Une brochure et une convention de formation peuvent être envoyées sur demande écrite uniquement
A l'issue du premier niveau de formation, le professeur peut démarrer une classe dans le cadre de l'école "La Musique Maternelle", comme travailleur indépendant, lui laissant le choix de ses horaires et de ses élèves
Contenu de la formation
- Cours, individuels et collectifs, de technique instrumentale appropriée à l’enseignement à de très jeunes enfants : étude de la position, du son, de la progression technique.
- Cours collectifs de formation musicale en lien avec l’apprentissage instrumental.
- Etude de la pédagogie indispensable à cet enseignement.
- Observation régulière de cours , individuels et collectifs, dispensés à des élèves par un professeur qui utilise cette pédagogie.
- Bilans pédagogiques à la suite de cette observation.
- Mise en situation pédagogique.
- Entretiens avec les parents qui suivent leurs enfants, participation à des réunions pédagogiques et à des auditions ou spectacles d’élèves.
